På Skanderborg Gymnasium tror vi på, at gode værdier skaber gode resultater. Faglighed, samarbejde, udvikling, selvstændighed, åbenhed, tillid og gensidig respekt er de grundpiller, der former hverdagen for både elever, medarbejdere og ledelse.
Faglighed, samarbejde, udvikling, selvstændighed, åbenhed, tillid og gensidig respekt er vores grundværdier – og det centrale udgangspunkt for skolens virke. Vi tror på, at det kun er ved aktivt at efterleve vores værdier, at vi kan fastholde og tiltrække et veluddannet, dygtigt og engageret personale, som sammen med ledelsen arbejder for, at skolen er en dynamisk og attraktiv arbejdsplads – og et sted, hvor unge har lyst til at lære.
Med respekt for den politisk bestemte opgave, skolen skal løse, er vores visioner, handleplaner og personalepolitik bygget op omkring troen på, at det er afgørende for enhver medarbejder reelt at kunne være:
Den attraktive arbejdsplads er præget af trivsel, tryghed i ansættelsen, udvikling og ansvarlighed. Herigennem sikrer vi høj kvalitet i arbejdet – så Skanderborg Gymnasium fremstår som et attraktivt uddannelsestilbud for de unge.
Vi ønsker samtidig, at alle ansatte får mulighed for både faglig og personlig udvikling, så de er i stand til at varetage både nuværende og fremtidige opgaver. Vi lægger vægt på, at hverdagen foregår i et sundt fysisk og psykisk arbejdsmiljø, hvor motivation og information er i top, og hvor den enkelte medarbejder føler tryghed og arbejdsglæde.
En af vores værdier er, at alle skal være aktivt deltagende i de beslutningsprocesser, man involveres i. For alle elever gælder det derfor, at de reelt har indflydelse på valg af emner i de enkelte fag og på undervisningsformerne, samt at eleverne har mulighed for at deltage i debatten om skolelivet som helhed.
Vi mener, at en forudsætning for et vellykket skolearbejde er, at alle er motiverede for at lære, og at eleverne betragter arbejdet som noget, der skal gøres professionelt. Som elev har man ansvar, ikke bare for sin egen uddannelse, men også for kammeraternes. Samspillet omkring det faglige arbejde foregår på flere planer. Det være sig i klassen, mellem lærer og elever og mellem eleverne indbyrdes, og netop det faglige samarbejde er afgørende for det udbytte, den enkelte elev får med fra timen. Derfor er det indlysende, at man skal:
Hele skolen, elever, lærere, administrative og tekniske medarbejdere samt ledelse er alle vigtige medspillere i den daglige virkelighed, som skolen er.
Vi udarbejder løbende et stort informationsmateriale. Eleverne modtager stadig en del papir, men via Lectio og ikke mindst hjemmesiden her, kan man som elev og medarbejder hele tiden finde det relevante materiale om undervisningen, eksamen og alle de andre aktiviteter, der er på skolen.
Vores gymnasium er med et helt nyt IT-system for alvor på vej ind i en ny tid. Alle lærerne er dygtige brugere af mange forskellige IT-værktøjer. Dertil kommer skolens bevidste prioritering af IT-vejledning og helt konkret hjælp og vejledning til eleverne. Vi har valgt, at sikre en daglig og hurtig servicefunktion til eleverne, der som hovedregel medbringer deres egen bærbare pc eller Mac.
Tillid
En vidensarbejdsplads, som et gymnasium, er kendetegnet ved en positiv social kapital. Den overordnede holdning er, at uden en stærk social kapital vil der, hverken kunne eksistere kollegiale fællesskaber af reel betydning for opgaveløsningen, eller pågå seriøs og vedkommende undervisning. En skole er bygget på tilliden til, at alle i skolen aktivt indgår i forpligtende relationer. På disse vilkår er vores gymnasiums værdier fastlagt og målet med den enkeltes virke. Med respekt for den politisk bestemte opgave, skolen skal løse, er det afgørende for den enkelte elev, lærer, det øvrige personale samt ledelsen i det daglige arbejde reelt at kunne være:
Værdierne skal i praksis afspejles i alle arbejdsrelationer, uanset om der er tale om forholdet mellem lærer og elev, indbyrdes mellem lærere og øvrige medarbejdere eller for alle parter i forhold til ledelsen.
Trivsel
Helt grundlæggende skal man holde af sit arbejde for at trives. På vores gymnasium er det afgørende at få teamsamarbejde, tværfagligt samarbejde og faggruppesamarbejde til fortsat at udvikle sig. Vi tror ikke, at dette bliver rigtigt godt, med mindre vi sikrer gode sociale relationer lærere imellem og imellem lærerne og de øvrige personalegrupper. Faggruppearbejde, teamarbejde eller lignende er professionelle netværk, der ligger udenfor skolen, skal plejes. Det er dog vigtigt, at disse netværk også plejes som de sociale og personlige størrelser, de også er.
Gode sociale relationer eller formelle netværk man kan stole på, og som man trygt kan tale med. Men de kommer ikke af sig selv.
Det fordrer opbakning om skolens sociale arrangementer, og en bred understøttelse af dette arbejde. Vi ser det som et sundhedstegn for skolen, at der er personer, der aktivt arbejder fordisse aktiviteter.
Det er understøttende for arbejdsglæden og dermed for resultatet, at alle medarbejdere på skolen reelt oplever sig som medansvarlige for skolens samlede virke. På skolen er vores succes målt med elevernes læring og udvikling.
Men samtidig er succes også udtrykt ved, at vi sam-men finder de bedste løsninger.
Bedste løsninger kan handle om alt fra vidensdeling mellem lærere, den mest hensigtsmæssige skema-struktur, mest fornuftige indkøb af undervisningsmaterialer til fælles kørsel til et kursus. Intet er i den sammenhæng for småt, og intet er for stort.
